一、班级文化建设的具体内容­：

班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的。积极良好的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快，积极向上，产生战斗力。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。­所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。­

（一）“硬文化”的建设 ­

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 ­

1、注重教室的卫生。 ­

干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。应让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。­

2、重视教室的布置。 ­

教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。­

（二）“软文化”的建设 ­

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 ­

1、班徽、班旗、班歌、班训的设计­

此四者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，应调动全班师生人人参与。设计完成后，应通过集合、比赛、系部活动等各种场合展示班徽、班旗、班歌、班训，使本年级乃至本校师生注意到本班的形象标志。这有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。 ­

2、“班风”的建设­

这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以从以下教师和学生两个方面着手。 ­

3、制度文化的建设­

各辅导员应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。 ­

二、班级文化建设的实施方案­

（一）选择班级文化特色 ­

新生入学后，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。­

（二）制定班级文化建设目标 ­

围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。­

（三）充分酝酿，精心设计团体活动。 ­

通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。­

（四）广泛动员学生参与班级建设 ­

1、布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。作为行政管理专业的学生，可以突出管理学的专业背景知识，如管理名言等。在教室内应设置公告栏用于张贴各种规章制度以及各类的公告信息。­

2、设计班级标志。包括：班徽、班旗、班歌、班训。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。 ­

3、健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。­

规范的班级管理制度有利于形成学生良好的行为习惯，建立良好的班集体必然需要有相应的班纪班规来约束学生的行为。­

首先，要建立健全的班级规章制度。一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新生入校以后，选择得力的班干部，制定学生干部任用与监督条例、卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优评先制度、学生资助制度、和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好了平台。­

其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。一个制度定出来，其正确性还要经过实践的检验，规章制度在执行过程中被认同后就要强化落实情况。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的习惯。­

4、营造心理氛围。要营造一个具有高尚价值观念的集体氛围，并使个体受其感染而自觉认同，以此端正自己的言行，这是一个渐进的甚至会出现反复的过程，在这个过程中集体活动仍然是最好的形式。为此，可以通过定期的召开主题班会，建立现代的交流平台如建立班级QQ群、班级博客、班级飞信群、班级邮箱等来加强同学们直接的交流与沟通。让学生自己设计、体验，无形之中，具有向心力和凝聚力的集体氛围逐渐形成。 ­

5、建立学生成长档案，督促学生制定个人目标卡，引导其全面发展。在入校以后，为学生讲述学业规划的相关内容，并引导他们进行自己的学业规划。可以让每位学生都以书面的形式确立自己四年的大学目标，上交留档，以此激励学生不懈的努力。在此基础上，为每位学生建立成长档案，用以记录其在具体的学期内的收获与成长。引导学生制定个人目标卡，张贴于宿舍之内，用以激励其不断奋进。­

（五）反馈、评价与深化 ­

一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

（六） ­每学期期末所有班级上交本学期文化建设总结材料，并进行评比根据学校《关于开展校园班级文化建设活动的通知》的相关要求，为进一步加强我系学生思想政治教育，营造良好的育人氛围，根据我系实际情况，特制定此具体实施方案

综上所述，只要我们认识到位、措施到位，根据班级实际创造性地开展工作，我系的班级文化建设定能取得成效，就能把环境与市政工程系各班营造成为一个和谐、民主、富有自己特色的文明班集体。